학력평가 사전준비

커다란 그림을 그리며 공부한 내용의 구조를 이해하려고 합니다. 영원한 참 실재인 이데아에 관심을 두고 개념적인 인식들을 발전시켜 나가려 했던 플라톤과 같이, 총체적인 관점에서 개념을 구성하고 이해하기 위해 노력 하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '나'를 중심으로 생각합니다. 플라톤은 자신만의 철학적 세계를 만들고 자신에게 어떤 의미가 있는지 지켜나가기 위해 30여 편의 저작을 남겼습니다. 플라톤과 같이 공부가 나에게 어떤 의미가 있는지를 먼저 생각하면서 공부하는 학습자입니다.

냉철하고 체계적인 자기관리로 공부에 집중하는 학습자입니다. 플라톤은 감정은 이성이라는 마부가 멈춰야 할 야생마로 여길 만큼, 이성적인 자기통제의 중요성을 강조하였습니다. 플라톤과 같이 순간순간의 감정보다는 이성적으로 자신을 돌아보고, 체계적인 계획에 따라 공부를 진행해 나가는 학습자입니다.

커다란 그림을 그리며 공부한 내용의 구조를 이해하려고 합니다. 뼈대, 가죽, 장식에 이르기까지 모든 것을 전체로서 종합하여 살아 숨 쉬는 건축물을 만들었던 가우디와 같이, 총체적인 관점에서 개념을 구성하고 이해하려고 노력하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '나'를 중심으로 생각합니다. 가우디는 아무리 오랜 시간이 걸리더라도 매 작품마다 정형화된 건축사조에서 벗어나 자신만의 의미와 그 영감을 표현하기 위해 최선을 다했습니다. 가우디와 같이 배우는 내용이 나에게 어떤 의미가 있는지를 먼저 생각하면서 공부를 하는 학습자입니다.

감정과 기분에 따라 자유롭고 유연하게 공부하는 학습자입니다. 가우디는 어린 시절부터 자연이 주는 아름다움, 온화한 감정에 집중하여 이를 모티브 삼아 살아 숨 쉬는 건축물을 만들 수 있었습니다. 가우디와 같이 당신은 공부하는 동안 자신의 감정 상태를 이해하고 긍정적인 방향으로 이를 활용하고자 노력하는 학습자입니다.

세부적인 요소들을 자세하고 명확하게 기억하려고 합니다. 마리 퀴리는 모든 원소를 빠짐없이 치밀하게 분석 조사하여 토룸도 우라늄에서 나오는 것과 같은 종류의 빛을 낸다는 새로운 사실을 발견한 과학자입니다. 분석적 사고유형의 학습자는 각 세부요인들에 초점을 맞추어 개념을 습득하고 이해하려고 노력합니다.

공부의 이유와 방법을 '나'를 중심으로 생각합니다. 마리 퀴리는 자신이 흥미를 느꼈던 방사능 연구에 미친 듯이 매달렸던 자의식이 뚜렷한 학생이었습니다. 마리 퀴리와 같이 배우는 내용이 나에게 어떤 의미가 있는지, 얼마나 흥미로운지를 먼저 생각하면서 공부하는 학습자입니다."

냉철하고 체계적인 자기관리로 공부에 집중하는 학습자입니다. 마리 퀴리는 연구의 동반자였던 남편이 사고로 먼저 세상을 떠난 뒤에도 감정에 치우치지 않고 남편의 교수직을 이어 받아 함께 진행하던 연구를 원활하게 진척시켜나갔습니다. 마리 퀴리와 같이 이성적으로 체계적인 계획에 따라 공부를 진행해 나가는 모습을 보여주는 학습자입니다.

세부적인 요소들을 자세하고 명확하게 기억하려고 합니다. 화성악적으로 잘게 쪼개어 분석할 수 있는 매우 섬세하고 체계적인 구조로 음악을 작곡하였던 슈베르트와 같이 전체를 이루는 각 세부 요인들에 초점을 맞추어 개념을 습득하고 이해하려고 노력하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '나'를 중심으로 생각합니다. 슈베르트는 가곡에 대한 자신의 애착을 바탕으로 가곡의 왕'이라 불릴 만큼 많은 작품을 작곡하였습니다. 슈베르트와 같이 배우는 내용이 나에게 어떤 의미가 있는지를 먼저 생각하면서 공부를 하는 학습자입니다.

감정과 기분에 따라 자유롭고 유연하게 공부하는 학습자입니다. 슈베르트는 열 다섯 살에 어머니의 죽음으로부터 비롯된 슬픈 감정에 몰입하여 50여 개에 달하는 곡을 작곡했습니다. 슈베르트와 같이 당신은 공부하는 동안 자신의 감정 상태를 이해하고 긍정적인 방향으로 이를 활용하고자 노력하는 학습자입니다.

커다란 그림을 그리며 공부한 내용의 구조를 이해하려고 합니다. 경제 대공황이라는 위기 상황에서 미국 경제를 되살리기 위해 전체적인 경제 구조와 원리를 종합적으로 변화시켜야 함을 강조한 루스벨트처럼 총체적인 관점에서 개념을 구성하고 이해하려고 노력하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '타인'과 연관지어 생각합니다. 루스벨트는 경제위기로 인해 고통 받는 국민들의 요구와 기대에 부흥하기 위해 뉴딜정책을 도입하였습니다. 루스벨트와 같이 학습의 결과가 주변 사람들의 기대와 가치를 충족시키는지를 먼저 생각하면서 공부를 하는 학습자입니다.

냉철하고 체계적인 자기관리로 공부에 집중하는 학습자입니다. 루스벨트는 문제가 무엇 때문에 발생했는지를 심사숙고하여 돌아보고 자유방임주의가 아님 정부의 적극적인 개입을 통해 경제위기를 극복하였습니다. 루스벨트와 같이 순간순간의 감정보다는 이성적으로 자신을 돌아보고, 체계적인 계획에 따라 공부를 진행해 나가는 모습을 보여주는 학습자입니다.

커다란 그림을 그리며 공부한 내용의 구조를 이해하려고 합니다. 영화를 통해 인간의 삶 전체를 다각도로 드러내었던 스티븐 스필버그처럼 총체적인 관점에서 개념을 구성하고 이해하려고 노력하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '타인'과 연관지어 생각합니다. 스티븐 스필버그는 영화를 어떻게 만들면 관객들에게 사랑을 받을 수 있는지를 아주 잘 알고 있는 감독으로 평가되고 있습니다. 스티븐 스필버그와 같이 학습의 결과가 주변 사람들의 기대와 가치를 충족시키는지를 먼저 생각하면서 공부를 하는 학습자입니다.

감정과 기분에 따라 자유롭고 유연하게 공부하는 학습자입니다. 스티븐 스필버그는 '위대한 업적은 마음 속 어린아이로부터 나온다고 여길 만큼 순수한 감성과 호기심에 집중하는 것을 강조하였습니다. 스티븐 스필버그와 같이 당신은 공부하는 동안 자신의 감정 상태를 이해하고 긍정적인 방향으로 이를 활용하고자 노력하는 학습자입니다.

세부적인 요소들을 자세하고 명확하게 기억하려고 합니다. 세부적인 단서와 증거에 기반하여 수수께끼 같은 사건들을 차근차근 해결해 나가는 셜록 홈즈와 같이 전체를 이루는 각 세부 요인들에 초점을 맞추어 개념을 습득하고 이해하려고 노력하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '타인'과 연관 지어 생각합니다. 셜록 홈즈는 의뢰인의 궁금증과 억울함이 해소될 수 있도록 사건이 만족스럽게 해결될 때까지 최선을 다해 수사에 임했습니다. 셜록 홈즈와 같이, 학습의 결과가 주변 사람들의 기대와 가치를 충족시키는지를 먼저 생각하면서 공부를 하는 학습자입니다.

냉철하고 체계적인 자기관리로 공부에 집중하는 학습자입니다. 셜록 홈즈는 감정이나 직관에 치우치지 않고 이성적, 논리적인 사고와 철저한 관찰 및 증거수집을 통해 사건의 원인을 추적해 나갔습니다. 셜록 홈즈와 같이 이성적으로 자신을 돌아보고, 체계적인 계획에 따라 공부를 진행해 나가는 모습을 보여주는 학습자입니다.

세부적인 요소들을 자세하고 명확하게 기억하려고 합니다. 1854년 크림전쟁 시기에 부상당한 병사들의 높은 사망률의 원인을 통계학, 도표, 그래프 등을 활용하여 상세하고 철저하게 밝혔던 나이팅게일처럼, 전체를 이루는 각 세부 요인들에 초점을 맞추어 개념을 습득하고 이해하려고 노력하는 학습자입니다.

공부의 이유와 방법을 '타인'과 연관지어 생각합니다. 나이팅게일은 늘 어떻게 하면 병들고 아픈 사람들의 요구와 필요에 빠르고 민감하게 대응할 수 있을지 고민하는 간호사였습니다. 나이팅게일과 같이 학습의 결과가 주변 사람들의 기대와 가치를 충족시키는지를 먼저 생각하면서 공부를 하는 학습자입니다.

감정과 기분에 따라 자유롭고 유연하게 공부하는 학습자입니다. 나이팅게일은 병든 사람의 아픔을 함께 느꼈으며, 밤과 낮을 가리지 않고 야간진료에도 발 벗고 나서 등불의 천사'로 불리고 있습니다. 나이팅게일과 같이 당신은 공부하는 동안 자신의 감정 상태를 이해하고 긍정적인 방향으로 이를 활용하고자 노력하는 학습자입니다.